[책소개]

‘교육심리학’은 ‘교육’의 효율성을 위하여 ‘심리학’을 응용하는 학문이다. 교육심리학은 교육의 대상인 인간의 ‘심리’ 이해를 중요시하는데, 여기에서 ‘심리’란 ‘정신’을 의미하는 것이며, 정신은 ‘지성’과 ‘감성’을 모두 포함한다. 따라서 교육심리학은 더욱 효율적인 인간 교육을 위하여 인간의 지성과 감성 연구에 초점을 맞춘다. 
그러나 인간에겐 지성과 감성만 있는 것이 아니라 영혼이 존재한다. 그러므로 참다운 인간교육을 위하여는 지성과 감성의 탐구와 더불어 영성의 탐구가 필요하다. 인간은 심리적 존재이기 때문에 심리학적 탐구가 필요한 것처럼, 인간은 또한 영적 존재이기 때문에 신학적 탐구가 필요하다. 이와 같은 교육적 요청은 ‘교육심리학’에 신학을 접목시킨 ‘기독교교육심리학’의 출현을 정당화한다. 그리고 이 정당성은 당위성으로 ㅇ녀결되는 것이 바람직하다고 본다. 
현대교육이 강조하는 전인교육이 참다운 전인교육이 되려면 지성 및 감성과 더불어 영성이 강조되는 교육이 되어야 할 것이다. 이 책은 이와 같은 참다운 전인교육적 요청에 의해 쓰여졌다.

[목차]

제1부 기독교교육심리학이란 무엇인가? 

제2부 인간발달의 이해 
제1장 심리사회적 발달 
제2장 인지적 발달 
제3장 정서발달 
제4장 도덕발달 
제5장 영성발달 

제3부 자아의 이해 
제1장 자아에 대한 심리학적 관점 
제2장 자아에 대한 신학적 성서적 관점 
제3장 자긍심에 대한 신학과 심리학의 관점 

제4부 학습이론들 
제1장 고전적 조건학습 
제2장 자발적 조건화 학습 
제3장 정보처리 학습 
제4장 발견학습 
제5장 사회적 학습 
제6장 인도주의 학습 

제5부 학습의 영역들 
제1장 인지적 영역 
제2장 정서적 영역 
제3장 행위적 영역 
제4장 의지적 영역 
제5장 영적 행위 영역 

제6부 효과적인 교육을 위한 새 학습이론과 새 교수법 
제1장 21세기의 학교 발전을 위한 새 학습이론: “의흥미학습이론” 
제2장 “6-I 원리” 

제7부 동기화 
제8부 교육의 평가